笑道，“先跳过怀州牧，直接寄往大卢都城。就说东陈的季家军向阿古城动了兵，将军前来支援，不想这里的郡守忠勇殉职，将军只好暂时协管阿古城，就说自己愿意效忠……这样，那边多少得给点车马费吧？”

　　“至于怀州牧那边，等咱们的发明投产了，再向他去信、献宝。”涂南南说，“将军以为呢？”

　　后来，额格萨告诉她，她当时笑眯眯得让人有点害怕。

　　涂南南无辜地歪歪头，望着她：“有吗，阿萨姐？”

　　“没有没有，”额格萨说，“不敢有。”

　　涂南南就笑。

　　学堂的机制是包食宿、不收学费，但她们前几年为烈火军工作时，是不发工钱的，相当于提前用她们的工资支付了学费，如果毕业后决心不为烈火军工作，那就只能够负债。相对来说，还算是比较公平的协议。

　　经过思想宣传后，大部分女孩都愿意留下来学习、工作，有几个想走的，尽管有些遗憾，但也还是发了路费、好好地送她们离开。

　　涂南南没有再去见青瑶和问荷，但悄悄打听过她们的消息，两个人都很好，也都留下来了。她们从阿古城请来的两个稳婆中，有一个特别擅长这方面，在她的治疗下，问荷也恢复了健康。

　　她还听说，青瑶想要成为一名医生，而问荷似乎有要从军的愿望。

　　“真好。”涂南南向“书”说，“真好。”

　　俟里乌提笔给学堂写了名字——叫做薪火学堂。

　　既然第一批学生已经进入学堂，她们面向孩童的薪火书院也要投入计划了。在忙完了公审和学堂的这几天里，涂南南一直在考虑着相关事宜。

　　她们准备在学堂进行双语教育，而基础教育方面，需要准备的就太多了。比如，教材——如果用东陈现有的儒学启蒙书目，很难不涉及到三纲五常、阴阳伦理的内容，这些有毒性的内容，在启蒙时，是一定要排除在她们的学生的视线之外的，但大卢缺乏这方面的书目，如果要自己编写，那又是不小的工程量；每个学年的教学安排，也要好好策划，还有每个班级的体量、教学日的时间表……

　　夜已深，俟里乌踏进她房门时，就看到涂南南坐在长桌后，纠着眉头，紧紧盯着纸张，似乎在筹划着什么。

　　她走过去，将热乎乎的煨红薯放到人桌上：“军师又在想什么？”

　　纸上，赫然是一些陌生的、简洁的符号。

　　俟里乌在她对面坐好，问：“军师，这是什么？”

　　“是拼音。”涂南南说，“一种注音符号。”

　　她放下笔，简略地向俟里乌介绍了一番，并拿一首诗做了示范。

　　她道：“将军看，就是这样些符号，能够分别表示声、韵母，再加上四个声调。相比起直音、反切法，对启蒙的孩子来说，要更简单些。”

　　俟里乌看着，若有所思地点点头

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