事业吗？没有！就理工科而言，你擅长物理方面的东西，但你偏来学数学。把并不喜欢的事做到了那么极致尚且尤觉不足，还要跟不擅长的东西死磕……原因呢？”

　　他问说：“是完善自我的需求？还是其他什么原因呢？如果曾经有人告诉你，必须方方面面都出类拔萃，那你可以把这些话当做放屁。人不用处处完美，不用事事擅长。”

　　四爷：“……”其实人家没说错，自己和桐桐在选自己没学过的，未尝不是一种完善自我的需求。只是自家两人的情况特殊，但从老师的角度去想，他们会觉得是这个孩子被教偏了，这是一种思想不成熟的极致表现。

　　是的！老师就是这么想的：有人要求你完美，那你就得去完美吗？不是这样的。

　　但是呢，老师又说：“你们最出色的地方不是各科都很优异的成绩，而是身上的这股子韧劲。十五六岁，这需要多大的自制力、毅力，才能耐着性子把不喜欢的做到极致？这是个很了不起的特质。”

　　四爷就问了一句：“您觉得我物理上有天赋，您认为林雨桐擅长数学，那为什么林雨桐没有被数学专业录取，我也没有被物理专业录取？”

　　老师真笑了：“你们的资料里有你们各科的试卷。为了证明你们完成了高中学习，基础扎实，甚至于语文、政治、历史、地理的考卷都有。比起理科成绩，我更惊艳于你们在文字上的功底。”

　　他记得很清楚，“我记得你们语文的模拟试卷上有一道作文题，主题是写春的。林雨桐的作文题目是‘半为怜春半恼春’。当时看到这个题目的时候，我觉得这是一篇伤春悲秋的文章，看着老师难得的给了满分，我想着文笔一定很惊艳。等认真的看了文章，才发现这不是无病呻|吟，她用春隐喻这场变革，变革带来春的生机，但同样的，这变革的过程那种阵痛，在文章里表现的很深刻。文章最惊艳和打动人的，正是这种思想深度。”

　　四爷已经明白了：老师们觉得他们学理科是因为必须得生存！家庭、家境限制了他们个人的发展，他们努力把各方面做到极致，为的是出人头地，为的是得到更多的发展机会。

　　而这种出人头地，不是错的，但却觉得可惜。

　　他们觉得不管是家长还是中学时期的老师，都没有真正的育才。

　　老师拿着酒瓶子，又抿了一口，这才道：“你的文章，我印象也很深刻。有一篇是材料作文，关于管仲和鲍叔牙的。材料有限，但你的文章包含却无限。管仲和鲍叔牙以及他们所处的年代，在你的笔下是恢弘的！为此我还问了很多我的学生，理科生嘛，哪怕是在读的研究生，他们有些都不知道管仲和鲍叔牙生活在什么时期。听过管仲，但关于鲍叔牙一无所知。”

　　他说

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